Viikkourakat V: Bongaa hyvä teko

Tämän viikon vinkkinä on hyvän teon bongaaminen. Homma eteni näin:

  1. Bongaa hyvä teko, jonka joku luokkakaveri tekee.
  2. Kirjoita se viikkourakkalapun toiselle puolelle.
  3. Raportoi teko kaikkien kuullen.

Antaminen eli hyvän teon kertominen sai oppilaat hymyilemään. Vastaanottaminen teki myös iloiseksi. Oppilaat oikein hykertelivät ja luokassa oli maaginen ilmapiiri, kun kävimme näitä asioita läpi.

Viikkourakat III: Palkitseminen Class Dojossa

Viikkourakat III: Viikkotehtävien palkitseminen

Olen menneinä viikkoina julkaissut pari juttua liittyen viikkourakoihin luokassani. Ensin kerroin siitä, kuinka ne auttavat stressinhallinassa ja sitten avasin yhtä tehtäväkokonaisuutta, jossa luonteenvahvuuksia opeteltiin viikkotehtävien kautta. Nyt kerron hieman viikkotehtävien palkitsemisesta.

Olen kokeillut vaikka minkälaisia palkitsemismenetelmiä, mutta en ole tähän mennessä löytänyt Class Dojo -sovellusta parempaa. Heti alkuun mainittakoon, että tämä palvelu on GDPR-yhteensopiva. Lisää aiheesta täällä. Jotkut kunnathan kiirehtivät kieltämään tämän huippuhyvän palvelun. Jos pelkää oppilaiden tietojen puolesta, voi heille tehdä koodinimet ja saada sitä kautta rauhan.

Jokaisella oppilaalla on oma hahmo, jolle kerätään pisteitä. Dojo tarkoittaa yhtä pistettä Class Dojo -sovelluksessa. Niitä kerätään sekä henkilökohtaiseen että yhteiseen pottiin. Dojoja on plus- ja miinusmerkkisiä. Itse käytän vain plussia. Miinusviestit menevät Wilmaan.

Vanhemmilla on mahdollisuus nähdä lastensa saavutukset. Palkittavia asioita ja niiden pistearvoja voi lisätä ja muokata itse. Pistearvot vaihtelevat välillä 1-5. Meillä saa esim. jokaisesta luetusta sivusta 100 dojoa, joten jos on lukenut 300 sivua, saa kolmen dojon arvoisen palkkion.

Dojoja saa meillä

  • toisten auttamisesta luokan WhatsApp-ryhmässä (ei ole luokan virallinen ryhmä ikärajojen takia), jossa kysellään lähinnä läksyjä ja muita muistettavia juttuja
  • luetuista sivuista (lukudiplomin sivutuote)
  • viikkotehtävistä
  • enkun ja matikan lisätehtävistä
  • hyvin menneistä retkistä
  • hyvin menneistä spelling testeistä
  • spellarit on Quizletissa, joten joidenkin harjoitteiden paras saa aina dojon
  • tiimityöskentelystä
  • sinnikkyydestä
  • muusta yllättävästä hyvästä
  • jos ei ole yhtään unohdusmerkintää sillä vikolla

Dojot eli pisteet kerätään viikkourakkalappuun. Kun oppilas saa 10 dojoa, hän saa dollarin. Dollarilla voi ostaa etuuksia. Niitä on listassa luokan seinällä. Etuja on muun muassa hahmon vaihtaminen, musan kuuntelu työskentelyn aikana, purkkapala, aktiivisuustauko koko luokalle, unelmatunnin suunnittelu (5 dollaria), Wilma-pyyhin (2 dollaria, saa käyttää vain kerran kuussa) ja pyjama-päivä. Osa palkinnoista on koko porukalle ja osa vain itselle.

Dollarin voi käyttää heti, sillä voi ostaa samantien etuisuuskortin, jossa palkinto lukee tai sen voi käyttää myöhemmin. Minulla on siis myös noita etuisuuskortteja. Englanninkielisenä Class Dojo -paketteja saa Teachers pay Teachersista 5–10 eurolla. Monet paketeista sisältävät editoitavia pohjia. Näihin käytetty raha on kyllä maksanut itsensä takaisin moninkertaisesti!

Tänä vuonna olen jakanut oppilaille aina kymmenen dojon kohdalla dollarin sijasta brag tagin, kehulapun. Se on dollarin arvoinen, mutta nyt oppilaat tietävät itse paremmin, missä mennään. Katsomme koko luokan tuloksia silloin tällöin yhdessä.

Samalla kertyy luokan potti. Joka 200 dojoa tuo isomman palkinnon. Niitä voi olla vaikka kirjastoreissu, pelitunti tai mitä nyt luokka päättääkään. 1000 pistettä on luokan isompi retki tai tapahtuma.

Class Dojossa on muitakin työkaluja. Näitä ovat esim. ryhmänmuodostaja, portfolio, luokan kuvafeedi, äänimittari, vinkkivideoita ja ajastin. Ryhmänmuodostajaa lukuun ottamatta olen käyttänyt aika vähän noita lisäpalveluita.

Yksi haaste, jonka kanssa painiskelen luokassani, ja joka tuntuu olevan yhteinen meille opettajille, on se, kuinka saisin ne passiiviset oppilaat aktivoitua. Mulla on pari-kolme oppilasta, jota ei kiinnosta tehdä mitään ekstraa eivätkä he innostu dojohommasta millään tasolla. Notta sen viisastenkiven kun joku keksii, niin tämä järjestelmä on täydellinen 😉 Kannustan kokeilemaan.

Viikkourakat stressinhallinnan välineenä

Ajattelin aloittaa juttusarjan siitä, millaisia käytänteitä tunne- ja tietoisuustaitojen ekä vahvuuspedagogiikan tukena on luokassani. Uskon, että tärkeää on oppia näitä taitoja elämää varten ja siksi ohjata oppilaita käyttämään niitä arjessa luokan ja koulun ulkopuolella. Yksi tärkeä käytänne ovat viikkotehtävät, joita olen antanut luokalleni vuosien saatossa. Sitä ennen on kuitenkin hyvä kertoa pari sanaa siitä, kuinka “opetuksen byrokratia” toimii luokassani.

Vuosia sitten, kun kävin läpi jaksamiseen liittyviä asioita elämässäni, aloin etsiä konkreettisia työkäytänteitä, jotka vähentäisivät stressiä. Olen huomannut, että listojen tekeminen on minulla yksi tärkeä työkalu. Kun laitan tärkeät asiat heti muistiin, minun ei tarvitse pitää niitä mielessäni sen pidempään, vaan voin palata niihin sitten, kun siihen on hyvä aika. Minulle tämä aika on vapaa välitunti tai tuokio heti viimeisen oppitunnin jälkeen.

Listojen tekemisestä se ajatus sitten lähti. Aloin jo kakkosluokan keväällä opettaa oppilailleni viikkourakoiden (esimerkkikuva sivun alareunassa) periaatetta. Tai ehkä kyse on enemmänkin tulevien hommien listasta. Listasin viikkourakkalappuun kaikki ne asiat, joita tulisimme opiskelemaan seuraavan viikon aikana. Lisäksi lapussa on erilliset kotitehtävät, kuten lukuläksyt ja niin sanottuja ekstratehtäviä, joista saa pisteitä Class Dojo-palkitsemisjärjestelmään. Tästä järjestelmästä kerron myöhemmin erillisessä kirjoituksessa.

Urakkalappujen lopussa on ollut aina joku viikkotehtävä joko kirjoitusmuodossa tai QR-koodina silloin, kun opetin oppilailleni niiden käyttöä. Näistä viikourakoista tulen kirjoittamaan tähän sarjaan useamman postauksen. Viikkotehtävien aiheita on olleet mm. luonteenvahvuudet, tietoisuustaitoharjoitukset ja kotityöt.

Urakat palautetaan yleensä jokaisen viikon perjantaina. Maanantaina jaan uudet laput.

No miksi viikkourakkamenetelmä on ollut mielestäni yksi parhaista opetuksen käyntänteistä? Ensinnäkin oppilas näkee siitä koko viikon koosteen ja saa näin hyvän kokonaiskuvan siitä, mitä tulee tapahtumaan. Toiseksi oppilaalla on halutessaan mahdollisuus tehdä tehtäviä myös etukäteen.

Kolmantena syynä on oma hyvinvointini. Teen viikkourakat valmiiksi edellisen viikon lopussa. Näin minulla on maanantaina valmiina kaikki monisteet ja suhteellisen selkeä käsitys siitä, mitä milloinkin tapahtuu. Tämä asioiden ennakointi on vähentänyt todella paljon työstressiä. Minulla on esimerkiksi tällä hetkellä viisi eri ryhmää: omien oppilaiden, kutosten kanssa 10 tuntia, ykkösten kanssa 10 tuntia ja loput tunnit kolmen eri ryhmän kanssa. Viikkourakkaa suunnitellessa tulee suunniteltua myös muiden luokkien opetus. On paljon helpompi hypätä porukasta ja aiheesta toiseen, kun voi luottaa, että pohjatyöt ovat valmiina.

Ensi viikolla kerron lisää viikkotehtävistä.

Esimerkki viikkourakkalapusta.